Plano de ensino 9º ano

17/02/2012 08:18

 

Plano de Ensino-Aprendizagem

 

 

 

 

Identificação

 

 

Ano:

2012

Turma:

9º Ano

Nome da Disciplina:

Química/ física

    

 

 

 

 

 

 

 

 


Carga Horária Semanal.

 

 

 

Teóricas:

2hs

Práticas:

0

Total:

2hs

    

 

 

 

 
                       

 



 

 

 

Cursos

 

 

 Ensino Fundamental (Ciências).

Matutino/Vespertino

 

 
 
 

 

Objetivo geral da disciplina

 

  • Reconhecer as propriedades específicas da matéria.
  • Fornecer ao aluno subsídio importante para a compreensão das estruturas dos átomos, massa atômica, distribuição de elétrons.
  • Propiciar ao aluno conhecimento dos aspectos entre uma reação química e física.
  • Dar ao aluno embasamento teórico sobre a importância da química e da física no nosso dia a dia.
 

 

 
     

 

 

Ementa

 

 

A matéria e suas propriedades; Misturas; Fracionamento de misturas; Constituição da matéria; Elementos e substâncias; Ácidos, Bases e Sais; Reações químicas. Introdução a Física; Movimento com velocidade constante; movimento com aceleração; Forças; Atração gravitacional; Maquinas que facilitam o dia a dia.

 



 

 

 

Professor

Alessandro Mendes (Especialista em gestão e educação ambiental).
 

Unidades e Subunidades

Objetivos Específicos

Procedimentos Metodológicos

Instrumentos e Critérios de Avaliação

1. A matéria e suas propriedades.
1.1. impenetrabilidade,  dureza, maleabilidade, tenacidade.
1.2.Misturas
1.3. Ligas

- Definir e interpretar a matéria- Definir e interpretar as unidades de impermeabilidade, dureza, maleabilidade  e tenacidade- - Descrever o comportamento das misturas e das ligas.
 

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
 

2. Fracionamento de misturas
2.1. Catação e peneiração.
2.2.Evaporação e decantação.
2.3. Dissolução e filtração

2.4.Destilação e Destilação fracionada.
2.5. Imantação e centrifugação.
2.6. Levigação.
 

- Descrever os processos físicos da separação de duas ou mais substâncias.
- Descrever os métodos/técnicas utilizadas para fazer a separação das substâncias.
- Descrever as propriedades das misturas como sendo: Sólidas, Líquidas ou Gasosas.

- Aulas expositivas com uso de quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.

3. Ácidos, Bases e Sais.
3.1. Íons e Eletrólitos.
3.2. Ácidos e Bases Comuns.
3.3. As Propriedades Químicas de Ácidos e Bases.
3.4. Ácidos e Bases.
3.5. Sais.

- Descrever as propriedades químicas das soluções de ácidos e bases mais comuns.
- Exemplificar sais de interesse biológico.
- Equacionar reação de formação de sais.
- Diferenciar Ácidos, Bases e Sais.

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
 

4. Acidez: Determinação, Controle, Medida.
4.1. O Conceito de pH.
4.2. Os Efeitos dos Íons sobre o pH.
4.3. Titulação Ácido-Base.
 

 

- Conceituar pH.
- Descrever os efeitos dos íons sobre o pH.
- Conceituar solução tampão.
- Descrever a aplicação das soluções tampão.
- Descrever a técnica de titulação ácido-base.
 

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
- Trabalho escrito.

Seminários

 

5.Introdução a Física.
1.1.Movimento com velocidade constante.
1.2. Movimento relativo
1.3. Movimento retilíneo uniforme.

- realizar cálculos para definir os vários tipos de velocidades.

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
 

6. Movimento com aceleração.
6.1. Calculando a aceleração.
6.2.A queda dos corpos.
6.3. Quando a velocidade muda de direção.

- Entender os tipos de movimentos.
- Descrever os métodos/técnicas utilizadas para realização dos cálculos.

- Aulas expositivas com uso de quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.

7. Forças.
7.1. Forças no dia a dia.
7.2. Medindo forças.
7.3. Forças com direção diferentes.
7.4. Forças com mesma direção e sentido.
7.5. A inércia dos corpos.

- Entender os princípios da utilização de objetos que nos permite aumentar as forças.

- Equacionar força X aceleração.
 

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
 

8. Atração gravitacional.
4.1. Matéria atrai matéria.
4.2. O peso dos corpos.
4.3. Força centrípeta.

- Conceituar Gravidade.
- Descrever os efeitos da gravidade sobre a terra.
- Descrever força centrípeta.
 

- Aulas expositivas com uso do quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.
- Trabalho escrito.

Seminários

9. Maquinas que facilitam o dia a dia
2.1. Alavancas.
2.2. Tipos de alavancas.
2.3. Rodas, roldanas e engrenagens.

- Conceituar máquinas.
- Descrever os tipos de máquinas.
- Descrever a importância das maquinas na realização dos trabalhos.

- Exemplificar de alavanca

- Aulas expositivas com uso de quadro-negro.
- Exercícios.

- Listas de exercícios: discussão e correção em aula.
- Avaliação escrita: clareza das ideias e conteúdo mínimo.

 

 

 

Procedimentos de Avaliação

A avaliação do aluno será realizada mediante provas teóricas (uma prova para cada duas unidades estudadas), estudos dirigidos, trabalho escrito, seminário de apresentação.
O aluno também será avaliado através de observação de atitudes cujos itens avaliados serão: assiduidade, pontualidade, comportamento em sala de aula, relacionamento com os colegas, relacionamento com professores e servidores, interesse e participação nas aulas teóricas.
No total serão 07 avaliações teóricas, 07 estudos dirigidos, 01 Seminário e 01 Trabalho escrito. todas as atividades terão peso 10,0. A média final de cada bimestre será constituída pela somatória: média das provas teóricas, Média dos estudos dirigidos e nota da avaliação de atitudes. Este somatório será dividido por 3, obtendo-se assim a média final de cada Bimestre. No segundo bimestre os alunos contarão com a nota do trabalho escrito e no quarto bimestre contarão com a nota do seminário de apresentação.
Cada aluno receberá por sorteio um tema a ser desenvolvido na forma de trabalho escrito e seminário de apresentação em sala de aula, ambos com data a ser previamente fixada. Nas apresentações dos seminários as notas serão referentes a exploração do conteúdo, clareza e objetividade na exposição, utilização de materiais didáticos adequados, qualidade do material didático apresentado, observância do tempo indicado para exposição. Três (03) Alunos presentes nos dias dos seminários serão escolhidos para ajudarem a avaliar os itens acima citados e, a nota final do seminário será a soma da avaliação dos três (03) alunos + avaliação do professor dividido por quatro (04). O resultado será a nota final do seminário. O trabalho escrito será avaliado somente pelo professor, que levará em consideração a exploração do tema, capacidade de entendimento do tema pelo resumo apresentado e a busca ampla do material didático utilizado. Caso o professor observar que houve plágio (cópia de obras Ipsis Litteris) sem citações do autor, esse será considerado TRABALHO ESCRITO INVÁLIDO e a respectiva nota será igual a zero (0).

 

 

 

 

Saídas de campo:

1- Gestor Ambiental – Recicle Catarinense de resíduos sólidos. Brusque SC. Ou Momento engenharia Ambiental. Blumenau SC. Data prevista: Domingos José Machado 12/11/2012.

                                                            José Elias de Oliveira 14/11/2012.

2- Projeto Tamar Florianópolis SC.

Data prevista: Domingos José Machado 02/07/2012

               José Elias d |Oliveira     04/07/2012.

 

Justificativa.

Com a conclusão do ensino fundamental, o aluno deve ter noções básicas para a convivência em harmonia com a sociedade e o meio ambiente. A saída a campo no aterro sanitário, visa á compreensão do processo de produção em demasia do lixo, Além disso, nossa comunidade escolar tem o direito e o dever de saber o destino final do lixo, para desde ponto em diante, tomar atitudes conscientes com o consumo descontrolado de produtos comercializados.

Sequência ordeira da saída a campo: todos os alunos deverão ter em mãos a autorização dos seus responsáveis e a carteira identidade ou certidão de nascimento para a saída momentânea do espaço escolar. Caso não as tenham, permanecerá esse na escola.

A logística deverá ser de inteira responsabilidade da Secretaria da Educação do município de Ilhota, que irá disponibilizar o Veículo apropriado para esse fim. Chegando no local marcado seremos recepcionados por um profissional da instituição que explicara as normas de visitação e permanência no interior do aterro sanitário.

Após breves comentários, será mostrado um vídeo autoexplicativo de todo o processo do lixo, como: tipo de coletas, entradas de lixo no aterro, local de depósito e por fim o destino final. Cada espécie de lixo receberá tratamento diferenciado. São espécies de lixo: Doméstico, Industrial, Comercial e hospitalar.

Após o término dos estudos, os alunos voltarão para a escola onde aguardarão o sinal do término das aulas.

Os casos de indisciplina, independente de onde ocorra, deverá o professor juntamente com o professor auxiliar tomar providencias para sanar o mal. Após chegar á escola, os fatos deverão ser narrados assim como aconteceu aos superiores imediatos, que irão tomar as providencias necessárias.    

 

 

 

Documentos Recomendados

Básico

 

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Os seres vivos, 8ª série, 1º grau, 3ª edição, 2008, ed Ática.

Gewandsznajder, Fernando. Ciências planeta terra, 9º ano, 4º edição. ed São Paulo: Ed Átila 2009
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

 

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